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主控快乐学习方法介绍


  主控快乐学习方法介绍
主控快乐学习法是学生通过积极主动的思维与行动,对自己的心理、时间及学习内容进行全面控制的一种学习方法,使用本方法可使学生体验到主动学习的快乐。   大科学家爱因斯坦有一个著名的公式,叫做:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正确)+z(不说空话)。 成功,绝非偶然,特别是在这个信息爆炸的资讯时代,知识高速地更新,社会快速地发展,环境迅速地变化,只有拥有科学的学习方法者才能足以应付这种变化,才能在这种环境中求得进步和生存。在现代生活中,时时处处都在讲究方法,认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法。学习是手脑并用,身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。古人曾说过:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”在成语“点石成金”故事中,那个书生很聪明,他知道一千一万块黄金也抵不上一个点石成金的“手指头”。他要仙翁的手指头就是要仙翁教他点石成金的方法,因为掌握了这种方法一辈子受用。这个成语故事启示我们:学习也要重视掌握方法,要学会靠自己去学习,这样,就能终身受用。正如古语所说:“授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用”。
主控快乐学习法的主要内容有:一、主动;二、可控;三、快乐。   一、主动:即自主行动,是学生在不受内在情绪和外界因素影响下,依据自身原则和价值观主动做出的为自己过去、现在和未来负责的行动。树立目标会使学生的学习变的更加主动。有了目标就要立即行动,并在行动过程中不断地修正自己。聪明的学生知道,做自己愿意做的事才能最大限度地调动自身的积极性并把事情做得最好。   二、可控:有以下几层含义   1、学习心理可控,是指学生可以通过训练转变人生价值观,培养良好的心态,拥有成功信念,从而开发潜能,增长更多才能。心理可控使学生想最幸福的事成为最幸福的人——回味过去的成功,品味现在的生活,憧憬美好未来。   2、学习时间可控,是指学生通过树立目标、制定计划、开列任务清单、有效管理时间,并将预习、上课、做作业、复习、考试有机地结合起来,使学生的学习时间安排有序。   3、学习内容可控,是指学生按照人类的思维习惯,即思维导图,将知识内在联系与人脑的思维习惯统一起来,建立系统化、整体化的知识网络图,使知识变得更加有逻辑,掌握更容易,做到融会贯通。   三、快乐:是指学生通过掌握以形象集成定位思维为核心的学习方法,进入了自主学习过程,从知识的表象深入到本质,学习就会轻松、快乐、有效。因为这样的学习是探究、是发现,不是现成的接受。这与电脑游戏的过程相同,当学习与游戏一样既要形象生动又要去探求其中的奥秘时,也就不会有孩子不爱学习了,学习上得到改观也就是必然的结果。
主控快乐学习法的观念:   学习不是学生与生俱来的能力,而是需要后天去学习、去实践、去锤炼。“没有人天生不爱学习,只是有很多人暂时还没有从学习中找到乐趣,不知道学习对人生的重要性”。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。   我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人开门。没有人可以改变你,只有自己改变自己;没有人能替代你,我们只可以告诉你怎样可以改变得更快一些。   主控快乐学习法的理念:   本方法的核心理念是:授人以“鱼”,不如授人以“渔”,不如授人鱼之“欲”。 在学习中,“鱼”比喻学习的具体结果,授人以鱼,可以让学生掌握课本基础知识;“渔”比喻学习的方法,授人以渔,可以让学生获得自主学习的能力;“欲”比喻学习的欲望、动力,授人鱼之欲,可以使学生主动树立目标,寻求方法,立志成才。   思想决定行动;行动决定习惯;习惯决定性格;性格决定命运。
主控快乐学习法的宗旨:   时间少,学得好,得分高,更多乐趣,受益终身。即利用更短的时间;掌握更多的知识;获得更高的分数;在这一过程中体会到更多的乐趣;成为你终生学习的有益帮助。   命运在于知识,知识在于学习,学习在于方法,方法在于训练,训练在于时间。要改掉学生原有的不良习惯,掌握新技巧使之逐步成为新习惯,是需要花费一定的时间的,变化不可能在一夜之间完成。

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